Avec Y la variable dépendante, L et K - des variables exogènes, A, a et b - les paramètres à estimer. Décidément tes explications me demeurent obscures. Vladimir Arnold Je n'ai pas compté le grand oral par contre.Non, chacune des deux spécialités a un coefficient 16 (sur 100), donc un tiers du bac à elle-deux, sans compter le fait qu'elles compteront comme tout le reste dans les 10 % de contrôle continu évalués avec les moyennes trimestrielles et qu'elles seront aussi évaluées à travers le Grand oral qui pèsera lui-même 10 %.C'est sur que ce n'est pas un coeff 16 pour les deux donc 8 chacune ?C'est sûr puisque la totalité de ce bloc doit faire 60 % : 16 x 2 pour les spés, 10 pour l'oral, 8 pour la philo et 2 x 5 pour le français.Oui, je ne sais pas moi non plus ce que l'APMEP veut dire en disant que "le programme de 1ère est centré sur les mathématiques".Je me pose une question sur les programmes actuels de Terminale S/ES.Oui enfin, au niveau où on voit la convexité en TES, ça doit pas être bien difficile à rattraper pour un élève de TS.En STMG on fait les stats à deux variables si tu veux un autre exemple ... mais vu ce qu'on en fait Comme dit dans un autre fil, le projet de programme de Seconde a été mis sur le site du SNES:On fait la science avec des faits, comme on fait une maison avec des pierres : mais une accumulation de faits n'est pas plus une science qu'un tas de pierres n'est une maison.
Intéressant et porteur de sens selon moi à condition que les élèves aient assimilé les bases techniques : ils en voient l’intérêt, sinon immédiatement, assez rapidement et sous un angle qui peut permettre d’enrichir la notion. La courbe peut être une droite, de forme exponentielle, polynomial, logarithmique La courbe peut être une droite, de forme exponentielle, polynomial, logarithmique Une droite linéaire ?
... au niveau où on voit la convexité en TES, ça doit pas être bien difficile à rattraper pour un élève de TS. Là il faut à la fois assurer à tous des bases pour la vie , et préparer d'autres au programme spécialisé de première.De mon temps les filières débutaient dès la seconde. L'APMEP se préoccupe simultanément des contenus des programmes, des compétences requises des élèves, des méthodes d'enseignement et de formation, de la valorisation des mathématiques comme instrument de formation et non de sélection.
Neoprofs.org, 1er réseau social enseignant, s'adresse aux professeurs et personnels de l'Education nationale. Dans cette vidéo, je te propose de revoir tout le cours sur le chapitre des suites. Henri Poincaré La notion d'équation différentielle est le pivot de la conception scientifique du monde. Mais en effet, cela concerne une poignée d’élèves et nécessite encore une fois les pré-requis, y compris en maîtrise de la langue (le niveau s’effondre tout autant en français, d’ailleurs ce n’est pas suffisamment souligné comme une des causes principales de l’effondrement du niveau des maths, il faudrait sans doute creuser de ce côté là...)Parce que l'inspecteur et le formateur ils ont dit que c'était mal?Parce qu'ils ne les feraient pas et qu'on ne saurait pas comment les y contraindre ? Le problème actuel c'est cette rage de mettre tous les élèves dans les mêmes cases pour faire des économies.Comme en STMG avec la régression linéaire (droite d'ajustement affine au sens des moindre-carrés...).Un exemple typique en économie : Y = AL^(a)K^(b). Les grandes figures de l’APMEP > Gilbert WALUSINSKI; Henri BAREIL; André REVUZ; Visages 2019-2020 de l’APMEP . BAC ES 2018 Amerique Nord ex2A Fluctuation estimation - Duration: 17:50. 17:50. Dans cette vidéo, je te propose de revoir tout le cours sur le chapitre des fonctions exponentielles.
Henri Poincaré La notion d'équation différentielle est le pivot de la conception scientifique du monde. Un étudiant brillant, qui sort d'une bonne formation généraliste peut très bien, s'il le souhaite se faire recruter en informatique et y acquérir une expertise en quelques années.Pour revenir au sujet de départ, je suis satisfaite que le projet de programme de seconde semble plus ambitieux, et en même temps (!) Fondée en 1910, l'APMEP est une association qui représente les enseignants de mathématiques de la maternelle à l'université. Ce qui n'est pas demandé n'a aucune chance d'être obtenu.On fait la science avec des faits, comme on fait une maison avec des pierres : mais une accumulation de faits n'est pas plus une science qu'un tas de pierres n'est une maison.